Лесовичок

Совместная игровая деятельность педагога (для детей 6-7лет)

Тема «Праздничное агентство».

Составила Гусакова Н.С.

г. Усть-Илимск, 2013г.

Тема: Праздничное агентство.

Цель: расширять знания детей о профессиях взрослых.

Задачи:

расширение знаний детей о профессиях взрослых.

Познавательное развитие– систематизировать представления детей о профессиях взрослых, регулировать свою деятельность в соответствии со временем, умение работать со схемами, закреплять навыки порядкового счета, умение сравнивать две группы предметов.

Речевое развитие – развивать  умение вести диалог с взрослыми и сверстниками, пополнять и активизировать словарь детей на основе расширения представлений о предметах, событиях, выходящих за пределы привычного окружения, вызвать у детей положительный психологический настрой. Способствовать  эмоциональному восприятию художественного слова

Социально-коммуникативное развитие – создать условия для  активного  и доброжелательного взаимодействия  со сверстниками в решении игровых и познавательных задач. Воспитывать интерес к труду, добросовестному отношению к порученному делу, прививать детям  желание участвовать в совместной трудовой деятельности. Развивать  умение соблюдать правила безопасного пользования  пластиковыми ножичками, ножницами.

Музыкальное развитие – вызвать интерес к современным  музыкальным произведениям.

Материалы и оборудование: фотоаппарат, ноутбук, наушники, ножи пластиковые, бамбуковые палочки для канапе, скатерть, одноразовые тарелки, прозрачные, глубокие миски, праздничные  колпачки на голову, разделочные доски для фруктов, фартуки кухонные, одноразовые перчатки, стаканы, бумага формата А4,  фломастеры, карандаши,  клей-карандаш, картинки для коллажа, жетоны, картинки с профессиями, фрукты.

(В групповом помещении располагаются центры активности в соответствии с видами деятельности по профессиям с определением рабочих мест: повар (кухня), кондитер (кондитерский цех), звукорежиссер (студия), рекламщик (кабинет), официант (зал), кондитер (цех), фотограф (студия).

Непосредственная образовательная деятельность.

Пусть будет день с УЛЫБКИ начат,

Тогда придет к тебе УДАЧА.

Мой ДРУГ, не бойся улыбаться,

Все будет в ЖИЗНИ получаться.

И ВЕРЬ, что будет, без сомнения,

Всегда  отличное  НАСТРОЕНИЕ.

• Здравствуйте ребята!  Предлагаю сесть в круг и познакомится! Меня зовут Наталья Сергеевна! Я работаю в д/с №38 «Лесовичок» воспитателем, теперь предлагаю вам назвать свои имена

ВСЕМ-ВСЕМ, ДОБРОЕ УТРО!!! (все вместе)

• Давайте посчитаем,  сколько нас сегодня?
• Давайте посчитаем кого больше? Спасибо!

Ребята сегодня я утром обратила внимание вот на этот фантик, посмотрите какой он красочный и т.д.

• На этом фантике есть электронный адрес! Я  вела его в поисковую строку!?.. И посмотрите что получилось!

На ноутбуке открываю сайт «Синабонн»

• Что вы видите? (булочки, кафе)
• А в кафе можно праздник провести?
• Я вам предлагаю в группе сделать не просто кафе «Праздничное агентство»,     где будут проходить праздники!
• Для открытия «праздничного агентства» нужны люди  различных профессий:
• Рекламщик – как вы думаете, чем он занимается?
• Звукорежиссер, как вы думаете, чем он занимается?
• Фоторепортер, чем он занимается?
• Кондитер…?
• Повар……..?
• Официант….?

Проговариваем правила безопасности. Дети осуществляют выбор деятельности.

Каждый находит свое рабочее место в соответствии выбранным жетоном.

На столах находятся  схемы, по которым дети выполняют  задание.

(Рекламщикам-предлагается сделать коллаж, звукорежиссерам-выбрать музыку, прослушать ее, фоторепортеру – сфотографировать  работу детей в игровых центрах, кондитеру – из пластелина слепить булочки и украсить, повару – сделать  канапе из фруктов, официанты накрывают на стол).

С поварами проводим эксперимент:

«Утопи и съешь»

Хорошенько вымойте два апельсина. Один из них положите в миску с водой. Он будет плавать. И даже если очень постараться, утопить его не удастся.
Очистите второй апельсин и положите его в воду. Ну, что? Глазам своим не верите? Апельсин утонул.
Как же так? Два одинаковых апельсина, но один утонул, а второй плавает?
Объясняю детям: “В апельсиновой кожуре есть много пузырьков воздуха. Они выталкивают апельсин на поверхность воды. Без кожуры апельсин тонет, потому что тяжелее воды, которую вытесняет” (рассуждение детей).

(Работа в центрах 10 минут)

Рефлексивный круг: Презентация  результатов деятельности детей в центрах.

После рефлексивного круга открываем «Праздничное агентство», звучит музыка дети садятся за праздничный стол.

Планируемый результат:

• Приобрели новые знания о профессии: звукорежиссер, кондитер, рекламщик, фоторепортер
• Имеют навыки счета
• Умеют поддержать беседу, высказывают свою точку зрения
• Способны планировать свою работу, используя схемы, доводить начатое дело до конца
• Владеют навыками самообслуживания, КГН
• активно и доброжелательно взаимодействуют со сверстниками в решении познавательных и игровых задач

Проект «Осень». Подготовительная группа № 13

Автор: Самкова Елена Викторовна.
Описание материала: Предлагаю вашему вниманию проект на осеннюю тематику. Данный материал может быть полезен воспитателям и рассчитан на старший дошкольный возраст.
Вид проекта: Групповой, среднесрочный, исследовательско – творческий, направленный на изучение природы во всех её проявлениях в осенний период времени.
Участники проекта: Дети 13 группы, воспитатели, музыкальный руководитель, родители воспитанников.
Актуальность проекта:
Мир природы – не может не тронуть человека любознательного, открытого к прекрасному. Наша задача-помочь ребёнку- дошкольнику открыть мир окружающей природы.
Любой проект – это плод раздумий и поисков интересных форм совместной деятельности взрослых и детей, это отражение мировоззрения участников проекта, в том числе творческого и экологического.
Проблема:
У детей недостаточно представлений о предметах и явлениях природы, о правильном отношении к окружающему миру природы, о взаимодействии с ней.
Осень – это не только слякоть, пронизывающий холод… Осень- это золотая крона деревьев, багряная и шуршащая листва под ногами, бабье лето. А сколько всего можно интересного узнать, благодаря этой удивительной поре. Наверное, мы взрослые уже не так воспринимаем окружающий мир, как наши дошколята – мы потеряли веру в волшебство и сказку.
В жизнь детей  осень приносит столько чудесного и необычного.

Цель:
Расширять и систематизировать знания детей об осени, как о времени года, её признаках и явлениях.
Задачи:

• углубить представления об изменениях в природе осенью;
• развивать умения наблюдать за живыми объектами и явлениями неживой природы;
• привлечь внимание к окружающим природным объектам;
• развивать умение видеть красоту окружающего природного мира, разнообразия его красок и форм;
• пополнить и обогатить знания детей по лексическим темам: “Осень”, “Овощи”, “Фрукты”;
• расширить представление о многообразии и пользе овощей и фруктов, созреваемых в осенний период;
• воспитывать нравственные и духовные качества ребёнка во время его общения с природой.

Ожидаемые результаты:
Ребёнок:

• углубляет и расширяет знания об осени, её признаках и дарах;
• пополняет словарный запас;
• развивает навыки общения и речь, пространственную ориентацию;
• стимулирует познавательные интересы и расширяет кругозор;
• развивает художественно- творческие навыки.

Продукт проектной деятельности:

• Творческая выставки «Осень наступила, высохли цветы…» 
• Праздник “Золотая Осень”.

 Семинар – практикум

Тема: «Подготовка руки ребенка к письму»

Участники: Родители, педагог

Воспитатель: К н ы р е в и ч  Н а д е ж д а  Б о р и с о в н а.

Задачи:

1. Способствовать восприятию теоретической части, умению видеть актуальность проблемы будущего первоклассника
2. Оценить значимость  мероприятия для развития ребенка.
3. Продемонстрировать комплекс игровых упражнений в совместной деятельности                                                                               
4. Совершенствовать навыки взаимодействия детей с родителями в разных видах деятельности.

Материал:

1. Грецкие орехи
2. Семена бобовых культур  (горох, фасоль, бобы)
3. Листы для штриховки (контурные изображения)
4. Простые карандаши, тарелочки

Методические приемы: 

1. Теоретическая часть.                                                           

 Тема: «Подготовка руки ребенка к письму

Содержание:

1. Актуальность проблемы.

В школе на первом этапе обучения, многие дети, как правило,  испытывают затруднения с письмом: быстро устает рука, теряется рабочая строка, не получается правильное  написание букв. Нередко встречается «зеркальное» письмо. Очень часто ребенок не различает «лево», «право», «лист», «страница», «строка», не укладывается в общий темп работы. Эти затруднения обуславливаются неразвитостью мелкой моторики пальцев.

2. Значение комплексных занятий

• В процессе комплексных игровых занятий у ребенка укрепляется мелкая мускулатура пальцев руки.
• Совершенствуется зрительно – двигательная координация и ориентировка в микропространстве.
• Развивается произвольное внимание, зрительная память.
• Совершенствуется аналитическое восприятие речи.

Практическая часть.

      Комплекс игровых упражнений.

1. Массаж ладоней и пальцев рук грецкими орехами (катают орехи между ладонями)

2. Пальчиковая гимнастика «Осенние листья»

  Раз, два, три, четыре, пять (загибают пальцы, начиная с большого),

  Будем листья собирать (сжимают и разжимают кулаки),

  Листья березы, листья рябины, листья тополя, листья осины,

  Листья дуба мы соберем (загибают пальцы, начиная с большого),

   Маме осенний букет отнесем («шагают» по столу средним и    указательным пальцами).

3. Сортировка семян (горох, фасоль, бобы). Выкладывание узора по желанию.

4. Подвижные игры:

      «Шоферы» (родители  двумя руками накручивают на палочку веревку,  к концу которой привязана машина).

      «Ловкий мяч» (подбрасывают тряпичные мячи и ловят их).

6. Штриховка контурных изображений (машина, дом, птица) на выбор.

3. Заключительная часть

 Игра на сближение:

«Что мне понравилось» (использовать мягкий мячик).